Директор

Каменский Алексей Михайлович работает в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении лицее № 590 Красносельского района Санкт-Петербурга в должности директора с сентября 1990 года.

Каменский А.М. закончил физический факультет ЛГПИ им. А.И. Герцена, его педагогический стаж составляет 30 лет. В 1994 году получил второе высшее образование – закончил с отличием Российскую Академию Государственной службы при Президенте Российской Федерации по специальности «психология и акмеология». В 1999 году закончил заочную аспирантуру по кафедре методики преподавания физики РГПУ им А.И. Герцена. Доктор педагогических наук.

Алексей Михайлович Каменский, последовательно реализуя идеи гуманизации, демократизации и информатизации школы, является одним из разработчиков концепции индивидуального развития, в соответствии с которой более 20-ти лет работает возглавляемое им учреждение. На ее основе разрабатывались концепции ряда школ Красносельского района.

Деятельность лицея отражена Каменским А.М. в печатных работах.

Серьезный методический, педагогический опыт в деле информатизации и развития индивидуальности учащихся и педагогов, накопленный лицеем № 590, руководимым А.М.Каменским, имеет огромное значение для совершенствования образовательного процесса российских школ.

Алексей Михайлович Каменский – замечательный педагог, блестящий популяризатор идей развития школы; творческая личность, находящаяся в постоянном поиске новых путей и форм развития российского образования; прекрасный организатор, умеющий оценить потенциал сотрудников и создавший сплоченную высокопрофессиональную команду единомышленников.

А.М. Каменский имеет высшую квалификационную категорию по должности «руководитель». Награждён нагрудным знаком «Отличник народного просвещения», знаком «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга», имеет почетное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации», удостоен премии Президента Российской Федерации «За успехи в воспитании молодого поколения - будущего России».

  • В 2008 году стал победителем конкурса «Лучший руководитель государственного образовательного учреждения Санкт-Петербурга», проводимого в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование», и обладателем премии Правительства Санкт-Петербурга.
  • Лауреат Всероссийского конкурса рефератов «Инновационная школа 2012» в номинации «Инновации в образовательном процессе»;
  • Призер Всероссийского конкурса «Управление современной школой», 2010;
  • Благодарность Законодательного собрания Санкт-Петербурга за существенный личный вклад в развитие образования детей в Санкт-Петербурге и многолетнюю успешную профессиональную деятельность, 2010 год
  • Организатор литературного конкурса «Добрая лира»;
  • Лауреат Всероссийского конкурса научно-методических практико-ориентированных разработок по актуальным направлениям деятельности исполнительных органов власти в сфере образования;

А. М. Каменский, директор ГБОУ лицея №590
View more presentations or Upload your own.

Образовательные очерки
директора лицея А. М. Каменского

Все материалы предоставлены в форматах для печати (pdf, doc).

Интервью и пресс-конференции

Список публикаций Каменского А.М.


1) Гагин Ю.А., Зуева И.Ю., Каменский А.М., Рабоненко Т.Н. Критерии и методики аттестационной оценки уровня квалификации и продуктивности деятельности педагогов государственных образовательных учреждений. МУПП. СПб. 1992
2) Гагин Ю.А., Каменский А.М. Школа индивидуального развития. КО СПб. 1994.
3) Гагин Ю.А., Зорская Н.В., Каменский А.М. Школа индивидуального развития или основа образовательной среды жилого квартала. КО СПб. УНО Красносельского района СПб. 1994.
4) Каменский А.М., Гагин Ю.А., Реан А.А. Региональная акмеологическая служба в системе образования. МААН, БПА СПб. 1995.
5) Гагин Ю.А., Каменский А.М. Смирнова З.Ю. Концепция школы равных возможностей. // БПА. СПб. 1996.
6) Азбука методических игр и приемов. Гурин Ю.В., Каменский А.М. и др. НИИНПО. СПб. 1997. С. 15,26,31,39,43, 50, 53-56.
7) Изучение физики в рамках реализации проекта «Социальные технологии». Каменский А.М., Смирнова З.Ю. //Проблемы совершенствования физического образования. СПб. 1998. С 89-93.
8) Организационно-педагогические условия индивидуального развития личности. Программа эксперимента. Каменский А.М., Гагин Ю.А., Ланина И.Я. ОИРШ. СПб. 1999.
9) Каменский А.М., Смирнова З.Ю. Рекомендации по составлению плана развития образовательного учреждения. // Практикум административной работы в школе. №1. 2002. С. 24-28.
10) Колеченко А.К., Каменский А.М. Организация антинаркотической образовательной среды в школе. СПбГУПМ. 2002.
11) Каменский А.М., Зорская Н.В., Смирнова З.Ю., Гурин Ю.В. Школьный город как модель ученического самоуправления. //Практика административной работы в школе. №5. 2004. С.69-75.
12) Каменский А.М., Зайцев В.Н. и др. Организация работы школьных ученических комитетов. //Практика административной работы в школе. №6. 2004. С. 58-67.
13) Каменский А.М., Смирнова З.Ю. Внеурочные технологии как альтернативные формы образования. М. Сентябрь. №2. 2006.
14) Каменский А.М., Зорская Н.В., Программа «Наш город». //Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе. №7. 2007. С. 31-72.
15) Каменский А.М., Прокофьева А.М., Небучинов М.В. Общественно-государственное управление школой. // Завуч. Управление современной школой. №1. 2007. С.10-25.
16) Я знаю: Кембридж будет. //Экстерн. №12. 1994. С. 4-5.
17) Профессионализм педагогического коллектива в концепции развития индивидуальности. // Вестник Балтийской Академии. Вып.2. 1995. С. 24-25.
18) Коммуникативная игра для педагогического персонала школ. //Вестник Балтийской Академии. Вып.4. 1996. С. 39-43.
19) Психологические проблемы учебно-воспитательного процесса на уроках физики. НИИНПО. СПб. 1996.
20) Выездная школа как средство формирования вкуса к учебе. //Физическое образование в школе и ВУЗе. СПб. Образование. 1997. С. 65-67.
21) Проблемы выбора индивидуального образовательного маршрута. //Современные проблемы физического образования. СПб. Образование. 1997. С. 15-17.
22) Возьмите в союзники игровой конструктор. //Народное образование. №9. 1997. С. 114-116.
23) Учебно-педагогический комплекс «Школа индивидуального развития». //Новые ценности образования. М. 1997. С.34-45.
24) Проведение итоговых аттестаций через защиту выпускных экзаменационных работ. // Обучение физике в школе и ВУЗе. СПб. Образование. 1998. С. 60-62.
25) Игровые методы обучения на занятиях по физике. // Физика в школе и ВУЗе. СПб. Образование. 1998. С. 83-85.
26) Методическая поддержка индивидуального развития школьников на занятиях по физике. Автореферат диссертации на соискание ученой степени к.п.н. СПб. 1999.
27) Предметное самоуправление на занятиях по физике в школе. // Современные проблемы обучения физике в школе и ВУЗе. СПб. 1999, С. 146-148.
28) «Колесо воспитания» на занятиях по физике. // Современные технологии обучения физике в школе и ВУЗе. СПб. 1999, С. 42-44.
29) Воспитательная система школы индивидуального развития. //Педагогический опыт. Выпуск 3. 2000. С.5-10.
30) От повторения и подражания – к преодолению и озарению. //Директор школы. №5. 2000. С.7-12.
31) Слово о школьных глупостях.// Директор школы. №1. 2001. С.45-49.
32) Профессионализм коллектива учителей физики в концепции Школы индивидуального развития. // Современные проблемы обучения физике в школе и ВУЗе. СПб. 2001, С. 167-169.
33) «Акме» ученика, педагога и коллектива в школе индивидуального развития. // Царскосельские чтения. Т.3. 2001. С. 61-63.
34) «Про это» (но не про то, о чем вы, возможно, подумали) в школе. // Директор школы. №5. 2001. С. 18-23.
35) Наука о смысле жизни и школа. // Директор школы. №6. 2001. С. 45-49.
36) Эволюция внутришкольного контроля. //Завуч. №6. 2002. С.45-48.
37) Психолого-педагогическая поддержка в школе индивидуального развития. ЛГОУ им. А.С.Пушкина. СПб. 2002.
38) Вопросы, над которыми надо задуматься в первую очередь. // Директор школы. №1. 2002. С. 3-7.
39) Сколько можно нас «прижимать»? // Директор школы. №9. 2002. С. 63-66.
40) ВЭР – экзамен на творческий потенциал. // Директор школы. №10. 2002. С. 12-18
41) Календарный план работы школы №590 Санкт-Петербурга. //Практика административной работы в школе. №2. 2002. С.32-43.
42) Школомания – состояние ненормальное, но все-таки. // Директор школы. №1. 2002. С. 3-7.
43) Образовательный стандарт: надо, чтобы было интереснее учиться и еще осталось время погулять. //Директор школы. №2. 2003 С. 3-7.
44) Уважаемые коллеги! Наш имидж – в нас самих. // Директор школы. №6. 2003. С. 3-6.
45) Если бы я был министром. // Директор школы. №8. 2003. С. 63-66.
46) Это модное слово «проблема». // Директор школы. №9. 2003. С. 3-6.
47) Естественные ступени с искусственными препятствиями. //Директор школы. №1. 2003. С. 65-68.
48) Ворох слововывертов. //Завуч начальной школы. 2003 №2. С.31-33; №3. С.128-130; №4. С.116-119; №5. С.116-117.
49) Воспитательная система школы №590 – школы индивидуального развития. //Воспитательные системы образовательных учреждений Санкт-Петербурга. СПб. 2003. С.79-97.
50) О наших желаниях и возможностях: старый тост для новых времен. // Директор школы. №1. 2004. С. 66-69.
51) Радетели за образование, где вы? // Директор школы. №2. 2004. С. 69-76.
52) Записки неисправимого школомана. //Директор школы. №6-2004.С.22-31. №9. 2004. С. 17-27.
53) Реформа образования: вот новый поворот. //Вестник Единой России в Санкт-Петербурге. №9. 2005. С.2.
54) Витязь на распутье. //Народное образование. №8. 2005. С. 203-207.
55) Премия «Добрая лира» - премия педагогического признания. //Народное образование. №8. 2006. С. 193-195.
56) Может ли Попечительский совет эффективно работать в существующем правовом поле? //Народное образование. №4. 2006. С. 125-131.
57) Завуч без «ь» или команда молодости нашей. // Завуч. Управление современной школой. №1. 2006. С.4-7.
58) Программа развития образовательного учреждения: новые подходы к составлению и реализации. // Завуч. Управление современной школой. №6. 2006. С.73-90.
59) Бедное, бедное воспитание. // Научно-методический журнал «Заместитель директора школы по воспитательной работе». №6. 2006. С. 14-18.
60) Нормативно-правовая база общественно-государственного управления школой. // Директор школы. №3. 2006. С. 93-99.
61) Что нужно школьным реформам? Взвешенность и разумная периодичность! //Директор школы. №4. 2006. С. 3-9.
62) Школа без педагогики. //Управление школой. №22. 2006. С.36-38.
63) Педагогика авторитета. //Управление школой. №23. 2006. С. 28-30.
64) Профилькина грамота. // Первое сентября. №4. 2006. С. 7.
65) Финансовая самостоятельность школы. Государственный подход. //Первое сентября. №2. 2006. С.4.
66) Лишние люди. //Первое сентября. №10. 2006. С.6.
67) Воспитание авторитетом: образовательный потенциал внеурочной работы. // РОСТ. №37. 2007. С. 50-59.
68) Советы от директора. //Первое сентября. №1. 2007. С. 4-5; Директор школи. Киев. №1. 2008. С. 66-68.
69) Акмеологическое образование. Стратегия становления. // Человек и образование. №3,4. 2007. С.38-44.
70) Инновационные технологии организации самостоятельной работы учащихся в современном лицее. //Человек и образование. №1,2. 2007. С. 75-81.
71) Удачи тебе, пан Директор! // Директор школы. Киев. №9. 2007. С.16-21;. Директор школы. №9. 2007. С. 26-29.
72) Товарищу завучу – педагогу и человеку. // Завуч. Управление современной школой. №6. 2007. С.3-6.
73) Управленческая фотография рабочей недели директора школы. // Завуч. Управление современной школой. №5. 2007. С.75-97.
74) Классный руководитель – воспитатель или дежурный по детям? Материал для круглого стола. //Классный руководитель. №7. 2007. С.50-54.
75) Стратегические ориентиры в управлении современной школой. М. Педагогический поиск. 2007.
76) Воспитание авторитетом: образовательный потенциал внеурочной работы. М. Сентябрь. №7. 2007. С. 144
77) Как я открывал школу. // Директор школы. №10. 2007.
78) Шкiльна фiзика сьогоднi .// Директор школи. Киев. №12. 2007. С. 65-67.
79) И катит по городу наш старенький КАВЗик. // Директор школы. №1. 2008. С. 18-22
80) Управлiнська фотографяi рабочого тижня директора школы.//Директор школы. Киев. №4 (16). 2008. С. 10-19
81) Семья и школа: вызовы и выходы.//Директор школы. № 7. 2008. С. 85-88
82) Форма и содержание.//Директор школы. №7. 2009. С. 83-87
83) Профессиональное и личное пространство директора школы. М. Сентябрь.№5. 2009. С.144
84) Что делать во время сильного шторма. Финансово-хозяйственная самостоятельность школы. Государственное управление в школе. Информатизация. Подготовка к ЕГЭ.//Народное образование. №4. 2009. С. 88-93
85) Школа XXI века и ее учитель.// Народное образование. №7. 2009. С. 89-94
86) «Наша новая школа»: мечты или реальность. // Народное образование. №8. 2009. С. 21-24
87) Внутришкольный образовательный кластер. // Народное образование. №9. 2009. С.90-93
88) Попечительский совет: кто виноват и что делать.// Директор школы. №5. 2010. С. 21-25
89) Роль семьи и школы в развитии индивидуальности ребенка. Педагогика авторитета.//Всероссийский форум «Дом семьи – Россия! Пути формирования и укрепления родственных отношений в семье, доме, стране»: Сборник. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2010. С. 41-42, тезисы
90) Свободное чтение наших учеников.//Народное образование. №2. 2010. С. 216-219
91) Гордость за близких, за город, за страну.// Народное образование. №4. 2010. С. 154-159
92) Строительство новой школы.// Народное образование. №5. 2010. С. 41-46
93) Лицейское братство за рамками компьютерного бытия.// Народное образование. №8. 2010. С. 217-221
94) Единый экзамен: отнесемся к нему философски…// Народное образование. №10. 2010. С. 66-70
95) «Пойди туда – не знаю куда» или Мнимые изменения российской школы.// Директор школы. №5. 2011. С. 22-27
96) Реальные и мнимые изменения в школе.// Журнал руководителя управления образованием. №1. 2011. С. 5-10
97) От школьных инноваций к инновациям страны.// Народное образование. №1. 2011. С. 101-105
98) Школа, открытая социуму. // Народное образование. №4. 2011. С. 169-172
99) Общеобразовательный лицей как открытая информационная система.// В мире научных открытий, серия «Проблемы науки и образования», июнь 2011. С. 18
100) Информационно-гуманитарный подход в открытой педагогической системе современного лицея. // Электронный журнал «Современные исследования социальных проблем». №3. 2011. Том 7. Вып.3. ВАК
101) Информационно-гуманитарная открытость современного лицея (концептуальная модель). // Европейский журнал социальных наук ESSJ. 2011 DFR
102) Традиции и инновации в становлении современной школы: опыт славянского образовательного пространства. Херсон. 2012. 212с.
103) Развитие индивидуальности школьника в лицее. // Народное образование.№2. 2012. С. 117-126 ВАК
104) Что можно и нужно сделать. // Народное образование.№6. 2012. С. 50-52 ВАК
105) Информационно-гуманитарный подход как ресурс реализации новых стандартов. // Народное образование. №7. 2012. С. 99-103 ВАК
106) Эволюция образования: семь шагов и три уровня. // «Журнал руководителя управления образованием. №4. 2012. С. 5-12
107) Культурно-исторический аспект развития лицейского образования. // Международный европейский журнал ESSJ. 2012 ВАК
108) Товарищу завучу – педагогу и человеку. // Управление современной школой. №2. 2012. С. 18-23
109) Культурно-исторический контекст открытости лицейского образования. // Человек и образование. №4. 2012. С. 142-147 ВАК
110) Саморазвитие школы (практическое пособие для директора). М.: Сентябрь. 2013. 224 с.
111) Каменский А.М., Гудкова Н.Ф. Игровые технологии в общественной жизни. // Народное образование. №1. 2013. С. 172-177 ВАК